这两天看yan的博客，颇有感触。那是4位好友的心情天地，阳光灿烂春意昂然。
yan在那里有“教学札记”系列文字，真巧和我的同事solocode的系列文字有一样的题目。看着他们记录的很类似的教学心情，心中掠过一丝轻盈与感动：我仿佛在触摸遥远又熟悉的过往一样，曾经的我，也是那样满怀热情和爱心的。不过，很遗憾的是那样的心情仅仅维持了非常短暂的一段时间，很快我就被淹没在世俗而灰暗的洪流之中了。
关于学生，我究竟教过多少学生已经记不清楚了，作为老师，我向来是和学生保持着一定的距离的，教好书，但是从不纳之为友；和他们交流交谈，却不触及自己的深层面的情感。学生在我眼中，都是可爱的，不过，他们是我的工作对象。工作就是工作，我承认自己在这一点上很古板：我无法和我的工作对象产生感情，甚至连很平凡的师生情都是有期限的，教完一茬，我几乎没有和以前教过的学生再有什么联系，真可谓“人走情不留”。看来这似乎是残酷而冷漠的，可这却又是我始终信奉的游戏规则。有时候，想想真的很奇怪啊，我这样一颗多情的种子什么时候变得如此寡情了呢？那些学生真的都很喜欢我啊，我也喜欢他们的，他们为什么只能在我上班讲课的时候占据我的脑海？我为什么就没有激情，像yan那样有倾诉的愿望去记述和他们相处的点滴愉快呢？
也许，是最初上班时的那些人和事让我承受了太多世故和冰冷，我已经习惯在单位小心翼翼把自己的心灵层层包裹起来。yan，你恐怕不相信吧，我在这个单位几乎没有一个真正意义上可以称之为“朋友”的朋友的。我一般都是上完课就走人的，坚决不在单位在办公室多呆一分钟。多呆一分钟，可能就会多生出许多事端来，就是这样奇怪的一个地方，若非亲历，应该很难理解这样的描述的。
看得出yan是很热爱自己的工作的，很羡慕yan这样的心态。而我，谈不上什么热爱，我所要做的就是担负起我份内的责任，做好自己的本职工作即可。要对学生负责，他们来这里就是学知识学做人的，知识上，我完全有把握教好他们。至于做人，我自己尚未看破红尘，所以，避免和他们在这方面高谈阔论，真的不敢造次，因为言多必失。
人能做自己喜欢的事情，真的是莫大的幸福。做老师这么多年，我的幸福感总体上是处于缺失状态，在每天的重复劳动中没有充实感和成就感。那天，短信中和妹妹聊，问她现在“幸福感”如何？小妹的回答让我这个做姐姐的放心，她感到很幸福。妹妹反过来问我怎么想起来问这个问题的？我岔开话题，因为我无语。幸福感？“幸福”这个词似乎早已经被我遗忘了，取而代之的是“快乐”、“开心”这样的词汇，这些表达瞬间快感的词汇频频出现在我的表达之中，习惯于宣泄瞬间的快感，恰恰印证了心灵的浮躁和空洞。虽然，我讲授的数电和模电课已经得到了广泛的认可，但是，当我神采飞扬熟练流利的站在讲台上的时候，谁又能看见我内心的空洞和苍白呢？他们说我讲课的风格活泼生动，加上性格开朗，学生
有时候，感觉自己的文字太灰暗了。别人的博客都是用平常心记录平凡的生活居多，就好象拉家常一般随意。往往这样的博客让来访的朋友觉得轻松愉快，可以引起共鸣，比如yan的博客，折射着心灵的班驳阳光，就像和朋友们在一起谈心小憩的咖啡屋一样，简单、平淡而不失欢愉。而我的，晦涩的写文，懵懂的做诗，看得人云里雾里似懂非懂。忧伤，是我这些文字的主旋律，因为，在我一个人的空间里，我不能做到像平常大家所看到的我一样开朗。我似乎已经失去了对日常琐事长篇叙事的耐性和渴望，只有心中隐隐的忧伤与疼痛充盈胸口，等待安慰。
或许，有人会觉得我“写诗”这个举动很矫情，我苦笑，我就真的愿意做诗人么？不，你没有看见那些被我小心翼翼呵护于怀的爱，举目四望，却没有一个可以放置它们的角落。我想我是不够勇敢，不能直视它们，更不能将它们公布于天下尽情表达，唯有用一种模糊的方式传递那些无法尽诉的思绪。零落的心灵喟叹，丝缕的寂寞情思，散乱的思想残片，轻舞飞扬着，撞在一起的时候，便成了诗。这些诗，都是孤儿。
Yan的文字是清新轻盈的，记录的也都是生命中小小的喟叹感怀和喜悦幸福。她的文字就像她的人一样，宁静干净，温暖体贴。逛她的博客，有如站在一泓清澈的泉眼旁边，听见的，看见的，都是澄澈透明的世界。
借用solocode给我某篇文章的评论来结束今天的感慨，“言为心声，文为心志。有什么样的心情就会凝结什么样的文字，有什么样的文字就会倒映什么样的心情。”我们在不断的经历运动着，不断的思考苦恼着，不断的成长成熟着……或许，这就是“活着”的全部哲学涵义了，今年今日此时心情，已被我轻手轻脚的包装好了，寄给yan一同分享J
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